Что можно приготовить из кальмаров: быстро и вкусно

(для педагогов дошкольных образовательных учреждений)

Суть инициативы:

Объединить усилия педагогов и родителей в работе по повышению статуса отца в семье. Помочь папам преодолеть трудности и стать активными участниками в воспитании своих детей.

Участники: дети, родители (папы и мамы), воспитатели.

Обоснование значимости проекта:

Традиционно главным институтом воспитания является семья. То, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. Важность семьи как института воспитания обусловлена тем, что в ней ребенок находится в течение значительной части своей жизни, и по длительности своего воздействия на личность ни один из институтов воспитания не может сравниться с семьей. В ней закладываются основы личности ребенка, и к поступлению в школу он уже более чем наполовину сформировался как личность.

После рождения ребенка мать большую часть своего времени проводит с ним. Отцы все чаще самоустраняются от воспитания, в том числе и духовного, своих наследников, объясняя это занятностью на работе, говоря, что основной вклад его в семью – это заработанные деньги.

Еще хуже, если ребенок растет в неполной семье, где чаще всего отсутствует отец. Для полноценного воспитания ребенка необходимо наличие взрослых обоего пола. Для девочки в семье образцом поведения служит мать, прообразом будущего избранника – отец. В неполной семье, состоящей, как правило, из матери и детей, отсутствует образец мужского поведения, формирующий полоролевое воспитание мальчиков и стереотипный образ партнеров у девочек.

Российская семья сегодня разительно отличается от классического понимания, где старшие заботятся о младших, где есть бабушки и дедушки, ей присуще нарушение семейных связей – гражданские браки стали нормой. Социальные и другие противоречия обостряют взаимоотношения членов семьи друг с другом. Многие семьи живут на грани развода. Стирается привычный уклад семьи, теряются сформировавшиеся годами семейные принципы – все это стало ярко проявляться в сюжетных играх детей. Одни дети доказывают другим, что в семье должно быть два папы, у них так, и другой вариант они не рассматривают. Либо дети копируют поведение своих отцов, которое так же противоречит моральным нормам.

Дети стали больше предоставлены сами себе, родители увиливают от своих прямых обязанностей в воспитании детей. Телевизор, компьютер, видео заменяют живое общение с взрослыми, бабушкины сказки, мамины колыбельные, папины прибаутки. В семье происходит отчуждение детей и взрослых, отсутствует та атмосфера, когда неспешно, по-доброму проходит общение детей и родителей.

Часто, к сожалению, приходится видеть проявление педагогической несостоятельности родителей: окрики, угрозы, шлепки, проявление нетерпения по отношению к малым детям, которые их раздражают. Самая трудная проблема для родителей – неумение ладить со своим малышом без конфликтов и слез.

Цель проекта:

Помочь отцам понять свою роль в развитии личности ребенка, поднять статус отца в семье. Обеспечить благополучие ребенка в семье, эмоционально обогатить отношения «ребенок-родитель», объединив усилия воспитателей и родителей.

Задачи проекта:

Работа с детьми.

1. Формировать правильное представление детей о составе семьи, роли отца в семье.

2. Воспитывать интерес к профессиям их отцов, воспитывать в детях чувство гордости и уважения к отцу.

3. Помочь каждому ребенку в осознании себя как полноправного, любимого члена семьи.

Взаимодействие с родителями

1. Разъяснить и отцам и матерям специфику роли отца в формировании личности мальчиков и девочек.

2. Помочь родителям осознать степень важности взаимопонимания и доверительных отношений как друг с другом, так и с ребенком.

3. Познакомить отцов со способами нетравмирующего управления поведением детей.

4. Составить и реализовать план совместных мероприятий и продуктивной деятельности с папами.

Теоретическая основа проекта:

1. «Конвенция ООН о правах ребенка»; Закон РФ «Об образовании» от 18.10.1994г (ст.26);
2. Давыдов В.В., Петровский В.А. и др. «Концепция дошкольного воспитания»;
3. Из детства в отрочество: Программа по эмоционально-нравственному воспитанию.;
4. Клюева Н.В, Касаткина Ю.В. Учим детей общению. Характер и коммуникабельность. Пособие для родителей и педагогов, «Академия развития», Ярославль, 1996г;
5. Т.Н.Доронова, Е.В.Соловьева, А.Е.Жичкина. Дошкольное учреждение и семья – единое пространство детского развития: Методическое руководство для работников ДОУ – М.:ЛИНКА-ПРЕСС, 2001.

Вид проекта: краткосрочный

Уровень реализации проекта:

Данный проект реализуется на базе «Детского сада комбинированного вида №30» «Аленький цветочек» г. Глазова Удмуртской республики в средней группе №12 (4-5 лет).

На данный момент реализация проекта находится на втором этапе.

Технология реализации проекта.

I этап. Предварительная подготовка – сентябрь-октябрь 2010г.

Дети – активные участники проекта.

Задачи:

• Выявить воспитательные функции пап в семье.

• Мотивировать творческую активность детей в рамках реализации проекта.

• Вызвать общий интерес, радость от предстоящей деятельности.

Работа с детьми:

Родитель – не гость, а полноправный партнер.

Задачи:

• Выявить у семей главные принципы жизни, которых они придерживаются.

• Смоделировать способы поведения родителей в ситуациях разрешения противоречий между детьми и родителями;

• Помочь разобраться в стилях семейного воспитания; выяснить характер внутрисемейных отношений.

Работа с родителями:

II этап. Практическая часть.

Задачи:

• Привлечь отцов к участию в воспитательном процессе детей группы.

• Выявить и повысить творческий потенциал пап.

• Повысить психолого - педагогическую компетентность отцов.

• Создание эмоционального комфорта в группе для родителей и детей в ходе проведения совместных мероприятий.

Деятельность воспитателей группы:

• оформление стенда ко Дню отца. (Приложение 8)

• поздравление мужчин с Днём защитника отечества.

• награждение самых активных пап по номинациям на совместном досуге «Нам вместе весело!»

III этап. Результат проектной деятельности.

Задачи:

• На основе повторного анкетирования пап, бесед с детьми и мамами выявить изменения в проявлении воспитательной функции отцов.

• Сформулировать выводы по итогам реализации проекта, спланировать перспективу дальнейшей работы.

Вывод:

Так как данный проект до конца не реализован, приближается к завершению, то говорить о каких-то конкретных результатах нельзя. Можем предположить, что совместная деятельность педагогов и родителей, в частности отцов, в реализации проекта должна показать, что:

комплекс действий, организованный педагогом по реализации проекта (поднять статус отца в семье, обеспечить благополучие ребенка в семье) на основе общего интереса, соучастия в творческой деятельности, будет иметь положительный итог.

Многие родители по-новому увидят себя со стороны, увидят своего ребенка, проникнутся его проблемами. Пополнится чувственный опыт каждого ребенка, благодаря созданию благоприятных эмоциональных условий, при организации взаимного общения с родителями. У детей сформируется система знаний о семье, семейных ценностях, о способах проявления своих чувств к окружающим. Именно взаимодействие родителей и детей способствует эмоциональному сближению, получению родителями и детьми опыта партнерских отношений. Родители на деле убеждаются, что самое время сеять то «доброе и вечное», и ростки взойдут, и принесут свои плоды.

Перспектива работы:

Продолжить работу над данным проектом в рамках всего дошкольного учреждения. Начинать беседы, консультации специалистов для пап с момента прихода ребенка в ДОУ (с ясельного возраста). Распространить работу по проекту во все группы ДОУ.

Методические разработки.

• Анкеты для пап «Хороший ли вы отец?», «Каковы вы, мужчины?» (Приложение 2)

• Сценарий родительского собрания «Папы, будьте вместе с нами!» (Приложение 3);

• Конспект консультации «Роль отца в воспитании ребенка» (Приложение 4)

• Игры - тренинги с папами. (Приложение 5)

• Конспект совместного праздника «Нам вместе весело!» (Приложение 6)

• Картотека художественного слова про папу. (Приложение 7)

Данный проект может быть интересен педагогам массовых детских садов.

ЛИТЕРАТУРА

1. Козлова С.А. Мой мир (приобщение ребенка к социальному миру). - Линка-Пресс, М., 2000

2. Родительские собрания в детском саду. Автор-составитель Чиркова С.В.-М.: «ВАКО»,2008.

1. 3. Методическое пособие по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста «Я-ты-мы», под ред. Князевой О.Л.
2. 4. Общение детей в детском саду и семье. Под ред. Репиной Т.А., Стеркиной Р.Б., - М., 1990.
3. 5. Дошкольное учреждение и семья – единое пространство детского развития. Т.Н.Доронова, Е.В.Соловьёва, А.Е.Жичкина.- Линка-Пресс, М., 2001

Пиложение №1

Фотоматериалы проекта

Конкурс мастерства

Спортивный праздник

Фотоконкурс

	Может суп мне разогреть, Починить велосипед,
Может прокатить меня	Вместо быстрого коня!
Ловись рыбка – большая и маленькая!	Я с тобой ничего не боюсь, папуля…!
Можем петь и танцевать,	Можем сказку показать!

Конкурс семейных газет

Приложение №2

Анкета для отцов №1

Уважаемые папы!

В целях сотрудничества с дошкольным учреждением по вос­питанию и развитию ваших детей ответьте, пожалуйста, на сле­дующие вопросы:

1. Выберите, пожалуйста, те образы, которые близки Вам более других (подчеркните):

• мудрый отец;

• глава семьи;

• отец - кормилец;

• настоящий отец;

• занятый отец;

• успешный отец;

• лидер в семье;

• доступный ребенку отец;

• пока несостоявшийся отец;

• терпеливый;

• строгий;

• импульсивный и невыдержанный;

• чуткий и заботливый;

• суровый отец;

• всегда находящийся на работе;

• отдаленный отец;

дополните, если хотите___________________________________________________________

2. С кем чаще общается Ваш ребенок в семье: с Вами, мамой, бабушкой, дедушкой, сестрой (братом), телевизором, игрушками (подчеркните)?

3. В чем, по-вашему, заключаются функции отца в семье? ____________________________________________________________________________

4. Сформулируйте, пожалуйста, воспитательные функции в се­мье, с которыми Вы справляетесь наилучшим образом______________________________________________________

5. Сколько времени Вы проводите со своим ребенком?

6. Чем занимаетесь с ним в свободное время?

____________________________________________________________________________

7. Просит ли Вас ребенок поиграть с ним, почитать, рассказать о чем-либо?

8. Как часто Вы говорите своему ребенку:

«Сейчас я занят, потом...» - очень часто, иногда, редко, почти никогда (подчеркните).

9. Как поступаете, когда не можете выполнить его просьбу?

__________________________________________________________________

10. На Ваш взгляд, получает ли в общении с отцом ребенок что-то такое, что не может быть восполнено общением с матерью?

Подчеркните выбранный ответ:

• мать и отец во всем могут замещать и дублировать друг друга;

• не приходилось задумываться над этим вопросом;

• дайте свой ответ_______________________________________________

11. Как часто говорите своему ребенку: «Я тебя люблю», фразы, подчеркивающие ваше единство и общность (подчеркните)?

• часто;

• иногда;

• редко;

• почти никогда.

12. Как часто Вы говорите ребенку о том, что вам нравится в нем (подчеркните)?

• часто;

• иногда;

• редко;

• почти никогда.

13.Ругаете ли своего ребенка при посторонних, друзьях?

14.Какие трудности в общении с детьми?____________________________

15.Доброта или строгость являются Вашими помощниками в воспитании?

___________________________________________________________________

16.Есть ли у Вас общие интересы и любимые занятия с ребен­ком? Какие?

____________________________________________________________________

17.Вы любите проводить отпуск с детьми или без них? ______________________________________________________________

Тест №2 «Каковы мы, мужчины?»

Цель: предоставить возможность отцам и матерям поразмыш­лять о роли современного мужчины в семье, особенностях его участия в решении бытовых вопросов жизни семьи.

1. Готовите ли Вы завтрак?

2. Случается ли, что Вы готовите пищу в выходной день?

3. Помогаете ли Вы своей жене закупать продукты в выход­ные дни?

4. Входит ли в Вашу обязанность обеспечивать семью картошкой из магазина?

5. Когда в доме проводится генеральная уборка, делаете ли Вы ее вместе со своей женой?

6. Смогли ли Вы оснастить кухню приборами, облегчающими домашний труд?

7. Когда Ваша жена занята, ходите ли вы на родительские встре­чи в детский сад?

8. Если у Вас в доме перегорают пробки, Вы сами их заме­няете?

9. Раздражаетесь ли Вы, когда жена отправляется в парик­махерскую, а Вы должны готовить еду?

10. Сердитесь ли Вы, когда жена поздно возвращается с работы?

Результаты. За каждый ответ «да» поставьте 3 очка, «ино­гда» - 2 очка, «нет» - 1.

26-30 очков. Усилия мужчины, по-видимому, вдохновляет благодарный и любящий взгляд жены.

16-25 очков. Будет не лишним обсудить этот вопрос на семей­ном совете и проговорить свои ожидания друг от друга.

Вопросы для интервью о папе с ребенком

Ты любишь своего папу? За что?

Кто с тобой больше занимается в свободное время – папа или мама?

Чем занимаетесь в свободное время с папой?

Чем папа занят вечерами?

Если бы ты был (а) папой, чем бы ты помог маме дома?

Когда вы с папой вместе, о чем беседуете? Какие папа задает тебе вопросы? О чем ты его спрашиваешь?

Кем папа работает? Чем занимается на работе?

Тебя папа ругает? За что?

Какой твой папа - добрый или строгий?

Что ты с папой любишь делать?

Когда ты вырастешь, каким будешь папой?

Вопросы для интервью о папе с мамой

Какой отец в семье?

Как воспринимается отцовская роль в семье (с благодарно­стью, поддержкой, критикой)?

Кто будит сына или дочь по утрам, собирает в садик?

На ваш взгляд, достаточно ли папа уделяет ребенку внимания?

Как часто занимается с ним интересным делом? Каким?

Учит ли ребенка полезным делам? Каким?

Показывает ли пример вредных привычек (курит ли при ребенке в комнате, сквернословит, встречается в шумной компании с друзьями)?

Помогает ли дома по хозяйству?

Тест №3 «Хороший ли Вы отец?»

Ответы: Обведите если - Да (первая цифра) Иногда (вторая) Нет (третья)

1. Отвечаете ли Вы на вопрос ребёнка словами вроде: «Я тебе это объясню, когда ты подрастешь». 0 2 5

2. Считаете ли Вы, что ребёнку на карманные расходы следует давать не определённую заранее сумму, а столько, сколько он просит? 0 2 5

3. Стараетесь ли Вы объяснить ребёнку, почему Вы запрещаете ему что-либо? 4 2 0

4. Позволяете ли Вы маленькому ребёнку помогать по дому, даже, если эта помощь даёт немного или вообще ничего не даёт? 4 3 0

5. Считаете ли Вы, что невинная ложь ребёнка допустима? 0 2 4

6. Используете ли время общения с Вашим ребёнком для развития его наблюдательности? 5 1 0

7. Используете ли Вы саркастические замечания в отношении собственного ребёнка? 0 0 5

8. Считаете ли Вы, что хорошая трёпка ещё пока никому не вредила? 0 2 5

9. Считаете ли Вы, что раннее посвящение ребёнка во взрослую жизнь вредно? 0 3 4

10. Читаете ли Вы книги о воспитании? 4 2 0

11. Считаете ли Вы, что у детей могут быть свои секреты? 3 2 0

12. Браните ли Вы ребёнка, если он оставляет еду на тарелке? 0 1 4

13. Радуетесь ли Вы успехам своего ребёнка? 3 2 0

14. Предоставляете ли Вы ребёнку самостоятельность в новом для него деле? 5 1 0

15. Доставляет ли Вам удовольствие проведение времени с ребёнком? 5 1 0

16. Осуждаете ли Вы суровость и строгость в воспитании детей? 5 0 0

18. Можете ли приказать так решительно, что оно будет немедленно выполнено? 5 0 0

19. Легко ли Вы устанавливаете дружеские отношения с друзьями Вашего ребёнка? 4 2 0

20.Считаете ли Вы достаточной причиной для осуждения чего-либо у Вашего сына (дочери) то обстоятельство, что, когда сами были в его возрасте, вы этого не делали и этим не интересовались. 0 2 5

21. Решаете ли Вы за своего ребёнка жизненно важные вопросы со словами: «Я знаю лучше, что ему нужно». 0 2 5

22. Считаете ли Вы, что Ваши сын или дочь не могут иметь от вас и не в праве чувствовать себя обиженными, если Вы, например, вскроете письмо, которое они получили? 0 2 5

23. Могут ли сын или дочь в споре переубедить Вас? Случается ли, что Вы смягчаете своё первоначальное решение, поняв, что оно слишком сурово или несправедливо? 5 3 0

24. Извиняетесь ли Вы перед ребёнком, если Вы его несправедливо наказали или лишили удовольствия? 5 3 0

25. Забываете ли Вы о своих обещаниях ребёнку, особенно таких, которые для него являются наградой за что-нибудь трудное. 0 2 5

26. Можете ли Вы оторваться от работы или интересной передачи, если Вас ребёнок просит у Вас совета или помощи в чём-либо для него действительно важном? 5 2 0

Результаты теста: необходимо сложить все баллы.

Если сумма более 130 баллов, Вы замечательный отец и у Вас благоприятные отношения с Вашим ребёнком.

100 – 129 баллов Вы в достаточной мере осознаёте важность своих обязанностей.

80 – 99 баллов - Вы неплохой отец, но часто склонны допускать ошибки, ослабляя собственное влияние на процесс воспитания детей.

60 – 79 баллов – к сожалению, во многих вопросах Вы недостаточно компетентный отец и Вашим детям некомфортно с вами.

59 баллов и менее – Вы непоследовательны в своих делах и поступках, часто делаете «иногда», то, что должны делать постоянно. Дети не знают, когда и в чём они могут на Вас рассчитывать.

Ниже 30 баллов – Вы, вообще, не чувствуете себя отцом.

Приложение 3.

Родительское собрание «ПАПЫ, БУДЬТЕ ВМЕСТЕ С НАМИ!»

Форма проведения: детско-родительская гостиная.

Цель: повысить успешность социального развития ребенка на основе позитивной активности взаимодействия с отцами.

Задачи: повысить посещаемость родительских собраний па­пами и их заинтересованность в воспитании собственных детей; повысить интерес и инициативу пап в подготовке и организации мероприятий «детско-родительской гостиной».

План проведения

1. Вступительное слово.

2. Дискуссия и проведение запланированных мероприятий.

3. Заключительный этап. Принятие решения.

Ход мероприятия

Подготовительный этап

1. Анкетирование отцов (или дедушки, если у ребенка нет отца, а дедушка принимает активное участие в воспитании ребен­ка) (приложение 1).

2. Интервью о папе (с ребенком, мамой) и запись ответов на магнитофон (приложение 2). (Мамы и дети должны знать, что некоторые ответы будут заслушиваться на собрании).

3. Разучивание с детьми стихотворений, песен, пословиц, по­говорок о папе.

Оформление выставки детских рисунков на тему «Мой папа»; подготовка картинок для конкурса «Что бы это значило?»; продуктов к конкурсу «Смак по-нашему»; индивидуальных приглашений на собрание (каждого папу необходимо при­
гласить лично).

5. Обсуждение и оформление благодарностей папам от мам за помощь по хозяйству, за отсутствие вредных привычек (сквернословие, курение в комнате) и т. п.

6. Подготовка музыкального оформления собрания.

Организационный этап

Собрание проходит в помещении группы или музыкальном зале. Родители заходят в группу, рассматривают выставку детских работ, садятся на свои места; звучит спокойная музыка.

Вступительная часть собрания

Звучит песня «Папа может, папа может все, что угодно…»

Ведущий собрания приветствует родителей, благодарит за при­сутствие. Сообщает тему, цель и программу собрания.

Ведущий. Прежде чем мы начнем наше собрание, давайте сначала познакомимся друг с другом поближе, чтобы нам в даль­нейшем было легче обсуждать более сложные вопросы. Давайте поиграем!

Вариант 1. Игра в имена.

Участники по очереди называют свое имя и дают себе харак­теристику по первой букве своего имени или, по договоренности, на любую букву, на все буквы. Например, Ольга - ослепительная улыбка, легка на подъем, вегетарианка, голубоглазая…

Вариант 2. Игра «Бинго» (время на выполнение упражнения - 5 минут).

Родителям предлагается разбиться на четыре группы. Разгова­ривая друг с другом в группе, родители находят среди участников собрания людей, в чем-то на них похожих. Например, «родился в феврале», «люблю тихие вечера», «у меня большая коллекция марок», «нравится зима», «люблю море» и т. д. Далее один человек от группы называет то общее, что объединяет людей этой группы, в чем они похожи.

Вариант 3. «Знакомство» . Всем папам предлагается встать в круг. Стоящий в центре круга (ведущий) предлагает поменяться местами (пересесть, если родители сидят) всем тем, кто обладает каким-то общим признаком и называет этот признак. Например: «Поменяйтесь местами те, у кого в семье один ребенок», - и все, кто соответствует этому признаку, должны поменяться местами. При этом ведущий должен постараться успеть занять одно место из свободных, а тот, кто останется в центре круга без места, про­должает игру.

Педагог может помочь с формулировкой признаков, мотивируя тем самым пап на включение в тематику собрания:

• Поменяйтесь местами те, кто занимается спортом;

• Поменяйтесь местами те, кто любит со своим ребенком иг­рать в хоккей и т. д.

Основной этап собрания

Мини-дискуссия.

Ведущий. За несколько дней до собрания мы провели опрос детей по самым различным вопросам, один из них звучал так: «За что ты любишь своего папу?» Послушайте их ответы (зачи­ тывает несколько ответов детей).

(Следует помнить, что педагог обязан соблюдать педагогиче­скую этику. Если ребенок негативно относится к отцу и, отвечая на вопрос, сообщил об этом, то данный ответ ребенка нельзя вы­носить на всеобщее обсуждение. Следует тактично и в индивиду­альном порядке обсудить данную проблему с отцом.

Ведущий. Как вы думаете, почему мы сегодня собрались именно в таком составе?

Какова роль отца в семье?

Что вы считаете главным в воспитании ребенка?

Чье участие в воспитании ребенка должно быть больше: мате­ри или отца? Почему? (Зачитывает 2-3 ответа из анкет.)

Ребенку в семье необходимо как женское, так и мужское вни­мание. Мать, как правило, действует на ребенка лаской, добротой. Она играет большую роль в воспитании гуманных черт характера. А вот формирование у детей целеустремленности, настойчивости, смелости – забота отца.

Действительно, мужское отношение к миру, своему долгу, правильное понимание своего места в жизни, наконец, рыцар­ство (у мальчиков) способен сформировать именно отец своим примером, поступком. «Сын, ведь мы с тобой мужчины», - тихо говорит отец, когда в автобус входит женщина. Сын, по примеру отца, моментально встает с сиденья.

Велика роль отца в подготовке детей к семейной жизни. Его надежность, чуткость по отношению к матери, бабушке, детям, стремление разделить с ними домашние заботы, сделать семейную жизнь более интересной, счастливой – все это переходит детям. Правильный пример отца учит мальчиков быть настоящими муж­чинами и впоследствии хорошими мужьями, отцами, а дочерей побуждает сравнивать своих друзей с отцом, предъявлять к моло­дым людям высокие требования.

Чем твой папа занят вечерами?

Кто с тобой больше занимается в свободное время: мама
или папа?

Что ты любишь делать вместе с папой?

Чему тебя научил папа? (Обсуждение.)

Ведущий (обобщает ответы детей). Маленький ребенок откровенно взывает к отцу: смотри, я слаб, ты мне так нужен.

Главное – не опоздать! Главное – с первых дней воспитывать и в себе, и в ребенке потребность проводить как можно больше времени вместе.

Во время игр вы, не отдавая себе отчета, внушаете своему ребенку ощущение уверенности и защищенности. Ребенок идет с этими ощущениями через детство, трудную пору отрочества и вступает в юность. И на всех жизненных поворотах его поддер­живает понимание: мой папа все может, все умеет.

Деловая игра «О чем бы вы поговорили?»

Предлагается ситуация: отец ведет из садика ребенка.

Ну, как дела? – спрашивает он с теплотой в голосе.

Хорошо, - односложно отвечает сын.

Что было на обед? – спрашивает отец. – Чем занимался? Как
вел себя?

Вопрос родителям:

Как вы оцениваете эту беседу.

Верно ли отец повел разговор с ребенком?

О чем бы вы начали беседовать?

Есть ли у вас трудности в общении со своими малышами? Какие?

Прослушивание магнитофонной записи ответов детей на вопросы.

Кем работает папа?

Что он делает на работе?

О чем беседуете с папой, идя в детский сад, возвращаясь домой? (Обсуждение?)

Ведущий. Чтобы ребенок раскрылся, нужно завоевать его доверие. Сын (дочь) должен(а) сам(а) заговорить о себе, приот­крыть свои сокровенные мысли и тайны, задать беспокоящие во­просы. Но это возможно в том случае, если вы сами идете ему навстречу: по дороге из садика расскажите, что тревожило вас на работе, что удалось сделать за день, вспомните людей, с кото­рыми встречались, поделитесь заботами и мыслями, расскажите, что вас тронуло в прочитанной газете, книге.

Говорите с ребенком обо всем. Не думайте, что ваше дитя еще мало и ничего не поймет. Главное - он почувствует, что вы обращаетесь к нему, как к взрослому.

Чаще спрашивайте, что нового, интересного произошло за се­годняшний день? Во что играли? Кто выиграл? У тебя есть друг? Он хороший? Почему? Расскажи, о чем эта книга? Как бы ты по­ступил на моем месте?

Музыкальная пауза. Мальчики группы показывают музыкально-спортивный танец, папы танцуют вместе с ними, по­вторяя движения.

Решение педагогической ситуации.
Ведущий. Представьте себе ситуацию.

Отец кричит сыну: «Куда прешься весь в снегу? Мама только помыла пол… Вернись, говорю!» Сын обиделся. Он сам увидел лужи на чистом полу, но так торопился к родителям, хотел расска­зать, какую снежную бабу слепили во дворе.

Надо ли было так кричать на ребенка? (Обсуждение.)

Возможный выход из ситуации. Один ребенок поймет свою ошибку, если взять его за руку, молча вывести из кухни, чтобы отряхнуть с ног капли уличной влаги. Другому нужно спокойным голосом сделать замечание. Третьего поучите в шутливой форме.

На каждый случай, учитывая индивидуальность ребенка, вы должны выбрать соответствующий прием, но исключить грубость, резкие жесты, приказной тон. Иначе это все вызовет протест и от­ветную грубость.

Антон Семенович Макаренко большое значение придавал авто­ритету родителей, он писал, что не самодурство, не гнев, не крик, не упрашивание, а спокойное, деловое и серьезное распоряжение – вот, что должно быть в семье.

В воспитании должна быть мера. Чтобы ребенок был спокой­ным в детском саду (школе), надо дать ему возможность для раз­рядки энергии дома. Отец должен наказывать за непослушание, иначе формируется безответственность. Но наказание без раская­ния не воспитывает. Если ребенок не понял своей вины и не хочет ее искупить - наказание ничему не научит, но может озлобить.

Прослушивание и обсуждение записи ответов детей на во­прос: «Если бы ты был папой, чем бы помогал маме по хозяйству?»

Ведущий. Теплота, уют, покой в доме во многом зависят от матери, а ее душевное состояние – от мужа, отца.

Как вы считаете, прибавляются ли у вас обязанности в семье?
Разрешите зачитать благодарности папам от некоторых мам

за помощь по хозяйству, за отсутствие вредных привычек (сквер­нословие, курение в комнате) и т. п. (Зачитывает.)

Уважаемые папы! Давайте воспитывать наших детей не столь­ко словами, подарками, новыми игрушками, сколько примером, достойным подражания.

Помните: гордость за своих отцов – это моральный фундамент для взлета личности ребенка.

Интерактивная игра (приглашаются дети).
Ведущий. В интерактивной игре примут участие папы и ребята.

Варианты заданий:

«Построй свой дом» (звучит музыка «Папы могут все», папы и дети строят «Свой дом» из мягких модулей).

Показать сценку-импровизацию «Один дома» (на выбор предлагаются необходимые атрибуты).

Конкурс «Смак по-нашему» (звучит музыка, папы по же­ланию выходят готовить сладкие блюда, а «Макаревичами-консультантами» будут маленькие гости).

«Что бы это значило?» (по заготовленным плакатам - сюр­призам угадать смысл пословицы, поговорки, содержание логи­ческой загадки и т. п.).

Ведущий. Нашим мальчикам был задан еще один вопрос: Когда вырастешь, каким ты будешь папой? (Зачитываются вари­ анты ответов детей.)

Дети читают стихотворение «Когда я взрослым стану».

Когда я взрослым стану,

Я все позволю сыну.

Руками есть сметану

И прыгать мне на спину.

Валяться на диване,

На стенке рисовать…

Жука хранить в кармане,

Лица не умывать.

Кричать, по лужам бегать,

Спилить у стула ножки.

Не спать и не обедать.

Скакать верхом на кошке,

Крутить в часах пружинку,

Пить воду из-под крана.

Я все позволю сыну,

Когда я взрослым стану.

В. Лунин

И еще один важный здесь момент – личный пример родителей. Если с ребенком проблемы, то в первую очередь нужно анализировать себя и свои взаимоотношения в семье. Обычно дети зеркально отражают наши проблемы. И это нам особенно неприятно (как неприятно увидеть свое отражение в зеркале в момент скандала). Но пока мы сами не преодолеем эти проблемы, мы не сможем требовать этого от детей. Требуйте, например, от себя вежливости, уважения к собственным родителям, бесконфликтности, здорового образа жизни (даже без сигарет!). Как известно, «дети поступают не так, как мы им говорим, а так как поступаем мы сами». По этому поводу можно вспомнить стихи одного средневекового поэта:

Ребенок учится тому, что видит у себя в дому.

Родители пример ему.

Кто при жене и детях груб, кому язык распутства люб,

Пусть помнит, что с лихвой получит

От них все то, чему их учит.

Там, где аббат не враг вина,

Вся братия пьяным-пьяна.

Коль видят нас и слышат дети,

Мы за дела свои в ответе.

Держи в приличии свой дом, чтобы не каяться потом.

Заключительный этап собрания

Ведущий. А сейчас мы предлагаем вам скрепить нашу дру­жественную встречу ароматным чаем и отведать блюда, которые приготовили мамы и папы с вашей помощью.

Под мелодию «Дружба крепкая» все участники мероприятия идут в группу пить чай.

Примерное решение родительского собрания

1. Принимать активное участие в воспитании своих детей.

2. Продолжить сотрудничество родителей и педагогов по во­просу воспитания, обучения и развития детей.

3. Организовать и провести совместно с детьми мероприятия.

4. Пополнить предметно-развивающую среду группы конст­рукторами разных видов.

5. Принять участие папам в конкурсе мастерства «Кормушки для птиц»

Памятки для родителей

Уделять особое внимание образованию.

Устанавливать четкие, обоснованные границы дозволенного поведения.

Требовать соблюдения семейных правил.

Применять наказания, соответствующие поступку.

Наказывать в воспитательных целях, а не ради самого наказания.

Добиваться того, чтобы ребенок понял, за что был наказан.

Всегда внимательно выслушивать ребенка и уважать его чувства.

Давать ребенку свободу в той степени, в которой он проявляет ответственность.

Избегать прямых столкновений (ссор и скандалов).

Всячески поощрять ребенка за старание и хвалить за успехи.

Понять и решить, какие жизненные ценности вы хотите передать своему ребенку, и как эти ценности были переданы вам вашими родителями.

Стремиться к самосовершенствованию.

Поступать так, как учите поступать ребенка.

Устанавливать правила на ходу.

Постоянно менять основные правила.

Стыдить ребенка.

Использовать свою власть для подавления личности ребенка.

Ругать и оскорблять ребенка.

Слишком сурово наказывать.

Бездумно навязывать жизненные ценности детям.

Говорить одно, а делать другое.

Приложение 4.

Консультация «Роль отца в воспитании»

О роли отца в воспитании ребенка сегодня говорят много. Специалисты отмечают, что довольно сложно вырастить полноценную личность, будь – то мальчик или девочка, без мужского влияния. Никто не отрицает возможность добиться успеха в области воспитания без отца, но как показывает жизнь, это большая редкость. Ведь от обоих родителей зависит, каким вырастит их чадо. Важно, то, что дают ему родители, в частности отец может дать то, что ни кто в мире больше дать ему не сможет. Специалисты рекомендуют не забывать об этом, особенно если дело заходит о разводе. При любых обстоятельствах, мужчина должен оставаться папой.

В обстоятельствах развода оба родителя должны показать, что они любят ребенка. Ваши отношения не должны отражаться на ребенке, не убивайте его мир. Поэтому, для начала обсудите, кто и когда будет отводить или забирать ребенка из садика (школы), проводить с ним выходные и прочее. Расставшись с женой, мужу не надо забывать об общении с ребенком. Оно должно быть постоянным, желательно ежедневным. Например, разговоры с ребенком по телефону.

Если верить психологам, то и в «полных» семья дети часто обделены отцовским вниманием. Многие отцы уверены, что их основная роль это зарабатывание денег, а воспитание ложится на плечи матери. Все это так. Но, будет не лишним расширить территорию общения ребенка с отцом. Общение друг с другом позволит наладить отношения, узнать много интересного, и главное дать маме тайм-аут в делах, и возможность заняться собой.

Многие мамочки, взяв на себя все заботы по дому и детям, забывают вовлекать отца в вопросы воспитания ребенка. Им кажется, что мужчина не сможет правильно покормить, помыть ребенка, проверить уроки или уложить спать. Это не так. Важно помнить, что супруг не маленький ребенок, а взрослый, самостоятельный человек. Он так же как мама любит своего ребенка, и вряд ли сделает ему плохо. Специалисты отмечают, что в большинстве случаев отец более ответственно относится к процессу воспитания. Главное – это предоставить свободу в общении, именно она дает возможность построить те тонкие мотки, которые свяжут между собой ребенка и отца.

В каждой семье между отцом и ребенком складываются свои отношения. По мнению специалистов, нет универсальных советов, но есть правила, которые могут помочь в общении с ребенком.

1. УВАЖЕНИЕ К МАТЕРИ. Первое и основное правило, оно касается и матери. Даже если вы сильно обижены на свою вторую половину. Ни в коем случае не критикуйте ее в присутствии ребенка. Ваша неприязнь только осложнит отношения с ребенком. К тому же нанесет немалый вред психике малыша. Ведь он любит обоих своих родителей. Супругам стоит чаще вспоминать о своей любви друг к другу. Даже если вы в разводе, постарайтесь остаться друзьями и любящими родителями.

2. ПАПА НЕ ЧЕЛОВЕК, А ПРАЗДНИК. Многим отцам стоит осознать этот процесс. Несомненно, отцу приятно видеть радостные глаза ребенка, когда он появляется на пороге дома с целой кучей подарков. Другое дело, когда находясь с папой, ребенок должен соблюдать режим дня, делать уроки и прочее. Основная роль отца в воспитании заключается в главном – отец, в первую очередь является для ребенка другом, учителем, примером для ребенка, а не праздник на двух ногах. Только в процессе будничного общения, путем личного примера реакцией на события, отец показывает ребенку мир мужчины. Так девочке, он помогает научиться понять людей противоположного пола, а мальчика учит быть мужчиной (в хорошем смысле этого слова).

3. КАЧЕСТВО, А НЕ КОЛИЧЕСТВО ОБЩЕНИЯ. Не важно, сколько времени отец проводит вместе с ребенком, целый день, или два часа. Порой, за короткий промежуток времени, отец может дать столько тепла и внимания, что хватит его надолго. Поэтому стоит дорожить каждой минутой общения с крохой. Гуляйте, читайте, ведите беседы на интересующие ребенка темы. Роль отца в воспитание ребенка важна. Ведь папа может столько много дать интересного ребенку.

Типология отцов (А.И. Баркан)

«Папа-мама» - по-матерински заботливый папа. Он берет на себя все функции мамы: и искупает, и накормит, и книжку почитает. Но не всегда ему удается это делать с должным терпением. Пресс настроения папы давит на ребенка: когда все хорошо - папа заботлив, добр, отзывчив, а если что-то не ладится - бывает несдержанным, вспыльчивым, даже злым, что отражается на воспитании ребенка.

«Мама-папа» - папа, который главную задачу видит в том, чтобы угодить чаду. Как мать и как отец он безропотно тянет родительскую ношу. Заботлив, нежен, без перепадов настроения. Ребенку все разрешается, все прощается, и он иногда удобно «устраивается» на папиной голове, превращаясь в маленького деспота.

«Карабас-Барабас» - папа-пугало, злой, жестокий, признающий всегда и во всем лишь «ежовые рукавицы». В семье царит страх, загоняющий душу ребенка в лабиринт тупикового бездорожья.

«Крепкий орешек» - непреклонный тип папы, признающий лишь правила без исключения, никогда не идущий на компромиссы, чтобы облегчить участь ребенка, когда он не прав;

«Попрыгунья-стрекоза» - папа, живущий в семье, но не чувствующий себя отцом. Его идеал жизни - свободная жизнь, без ответственности за судьбы близких людей. Семья для него - тяжелая ноша, ребенок - обуза, предмет заботы жены. При первой возможности этот тип папы превращается в приходящего папу;

«Добрый молодец», «рубаха-парень» - папа на первый взгляд и как брат, и как друг. С ним интересно, легко, весело. Любому бросится на помощь, но при этом забудет о собственной семье, что не нравится маме. Ребенок живет в атмосфере ссор и конфликтов, в душе переживая, но не в силах ничего изменить;

«Ни рыба, ни мясо», «под каблуком» - не настоящий папа, потому что не имеет своего голоса в семье, во всем вторит маме, даже если она не права. Опасаясь гнева жены, в трудные для ребенка моменты он не имеет сил перейти на его сторону, чтобы помочь.

Приложение 5

Сценарий игротренинга с папами.

Тема: «Опыт детства – это эмоциональный опыт»

Цель: Помочь родителям осознать степень серьезности и ответственности процесса семейного воспитания, важности взаимопонимания в модели «родитель-ребенок»; помочь разобраться в эмоционально-чувственной сфере своего ребенка; обогатить способы родительского поведения и взаимодействия с ребенком, смоделировать способы поведения родителей в ситуациях разрешения противоречий между детьми и родителями.

УРОК ВТОРОЙ. Идет непосредственный обмен опытом семейного воспитания. Родители высказываются о том, на каком уровне происходит в семье общение детей друг с другом, с родителями; о традициях семьи, играх с детьми дома, о степени участия бабушек и дедушек в воспитании детей, какие методы более других помогают налаживать отношения с сыном или дочерью, какую реакцию вызывают у ребенка поощрение и наказание (Организация продуктивного общения: Обмен мыслями, идеями, чувствами).

УРОК ТРЕТИЙ. От теории к практике.

Поскольку игровое взаимодействие родителей и детей способствует эмоциональному сближению, получению родителями и детьми опыта партнерских отношений, был сделан акцент на пользе таких методов в работе детского сада, как: совместные праздники, выставки поделок, рисунков, конкурсов, соревнований с участием всей семьи. Слова подкрепляет следующий игровой тренинг.

Игровое задание 1 . Отправляемся за покупкой в магазин детских характеров: каждый родитель выбирает себе игрушку-куклу с каким-либо детским характером (на куклах готовые надписи: «Я – капризный», «Я – тиран», «Я – люблю закатывать истерики», «Я - непоседа» и т.д.). Покажите, как вы будете устанавливать контакт с таким ребенком (плачущим, обидевшим сверстника и т.д.)

Игровое задание 2. Ролевые проигрывания семейных ситуаций

А) Ваш ребенок расшалился в гостях. Он смеется бегает по комнате, размахивает руками. Вы, думая об остальных присутствующих, остановили его, усадили за стол и сурово отчитали. Какой опыт может быть получен ребенком в данной ситуации? Какую реакцию на действия родителей можно ожидать от ребенка?

Б) Вы наказали ребенка, но позже выяснилось, что он не виноват. Как вы поступите и почему именно так?

Игровое задание 3. Произнесите фразу различным тоном: «Перенеси свои игрушки на стол и там играй!»: требовательно; строго; сердито; доброжелательно.

Как вы думаете, в каком случае реакция вашего ребенка будет положительной?

ИТОГ . Взаимообмен опытом заставил многих задуматься над своими неудачами и ошибками в семейном воспитании. Разговор получился откровением для всех, встреча прошла в обстановке доверительности и взаимного расположения, с присутствием доли юмора. Родители выразили желание собраться еще для обсуждения подобных проблем. По окончании игры присутствующие долго не расходились под ее впечатлением.

Приложение 6

Управление дошкольного образования Администрации г.Глазова

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №30» «Аленький цветочек»

Конспект досугового вечера с родителями « Нам вместе весело »

Составитель:

Калинина А.Е.

воспитатель 1 кат.

г.Глазов, 2011г.

Досуговый вечер «Нам вместе весело!»

Вед. Добрый вечер! Мы рады приветствовать Вас на игровой программе «Нам вместе весело». Дорогие родители, гости! Оставьте все заботы и дела за этими дверями и вместе с нами постарайтесь отдохнуть.

Я с удовольствием познакомлю вас с семьями, которые решили принять сегодня участие в этой программе и не в качестве зрителей, а в качестве ее участников. (представление участников соревнования).

Кратко охарактеризовать ее участников, после чего они занимают места за столами, на которых стоят таблички с их фамилиями. И так, сегодня на ваших глазах разыгрываются соревнования самых смелых и решительных, находчивых и веселых семей. А раз у нас соревнования, значит, должно быть и жюри, строгое и справедливое. (представить членов жюри).

Всех я вам представила, можно начинать. Хочется пожелать нашим семейным командам успехов и побед.

• Наш первый конкурс. Создать семью нелегко, а сохранить еще труднее. Беды, радости бывают в каждой семье, но достойно разрешить многие конфликты нам не всегда удается, не достает житейской мудрости. Именно этому учат нас русские пословицы и поговорки. Давайте их вспомним. Конкурсное задание заключается в том, чтобы из набора слов которые вы получите в конвертах, составить пословицы о семье. (раздать конверты).

• Пока родители выполняют задание, дети выполняют конкурсное задание «Сказочный конкурс». Мы с хорошей сказкой неразлучны, А чудес у сказки до небес! Вы представьте, как бы было скучно, Если б в мире не было чудес! Ребята, вы должны отгадать сказочные загадки. (достаю книгу и читаю).

Летела стрела и попала в болото. А в этом болоте поймал ее кто-то. Кто распростился с зеленою кожей, стал мигом красивою и пригожей? (Царевна- лягушка).

Возле леса на опушке, трое их живет в избушке. Там три стула и три кружки, три кровати, три подушки, угадайте без подсказки, кто герои этой сказки? (Три медведя).

Помогла нам яблонька, помогла нам печка, помогла хорошая голубая речка. Все нам помогали все нас укрывали, к матушке и батюшке мы домой попали. Кто унес братишку? Назовите книжку. (Гуси- лебеди).

Во дворце веселый бал, башмачок с ноги упал, очень девочке обидно покидать веселый зал, но она домой ушла, платье пышное сняла, и опять в тряпье оделась, и работать начала. (Золушка).

Я у хозяина бедного жил, преданно верно ему я служил. Дал мой хозяин мне пару сапог, дал мне хозяин отцовский мешок. Сказал я ему: - Не горюй, не грусти! В лес на охоту меня отпусти. Много потом я чудес натворил, Был во дворце, с королем говорил и куропаток ему подарил. Я к самому людоеду ходил, я людоеда один победил. Ведь я не простой…Я особенный кот. Кто сказку узнал, тот меня назовет. (Кот в сапогах).

В этой книге – именины, много было там гостей. Но на этих именинах появился вдруг злодей. Он хотел убить хозяйку, чуть ее не погубил, но коварному злодею кто-то голову срубил. (Муха- Цокотуха).

Девочка спит и пока что не знает что в этой сказке ее осаждает, жаба под утро ее украдет, В нору упрячет бессовестный крот…Впрочем довольно! Нужна ли подсказка? Кто эта девочка? (Дюймовочка).

Столяр Джузеппе – Синий Нос полено как-то в дом принес. Он начал что-то мастерить, полено стало говорить. Кто в том полене говорил? Кого Джузеппе мастерил? (Буратино).

Сидит в корзине девочка у мишки за спиной. Он, сам того не ведая, несет ее домой. Узнали эту сказку? Тогда скорей ответ. Названье этой сказки… (Маша и медведь).

Девочка хорошая по лесу идет, Но не знает девочка, что опасность ждет. За кустами светится пара злющих глаз, Кто-то страшный встретится девочке сейчас. Кто расспросит девочку о ее пути? Кто обманет бабушку, чтобы в дом войти? Кто же эта девочка, кто же этот зверь? На загадку можете отвечать теперь. (Красная Шапочка).

Сейчас потолкуем о сказке другой. Тут синее море, тут берег морской. Старик вышел к морю, он невод забросит, Кого-то поймает и что-то попросит. О жадной старухе рассказ тут идет, А жадность, ребята, к добру не ведет. И кончится дело все тем же корытом, Но только не новым, а старым, разбитым. (Сказка о рыбаке и рыбке).

Ох! Ох! Ох» Здесь такой переполох! Все бегут, несутся, скачут, им кричат: «Куда- куда?» Ну, а кто-то громко плачет от досады и стыда. Но отлично все кончается. Все на место возвращается. Все виновную прощают, Сладким чаем угощают… (Федорино горе).

• Вед: Вижу, вы очень любите сказки, поэтому правильно отгадали все загадки. Молодцы! И пока жюри подводит итоги, мы поиграем. Ежедневная домашняя работа: уборка квартиры, приготовление пищи, мытье посуды – не для всех привлекательна. Сейчас мы постараемся превратить домашнюю работу в игру и участвовать в ней будут все семьи. Конкурс « Веселая уборка». Внимание жюри, это конкурс не оценивается. (Дети и родители под музыку импровизируют уборку в доме)

• А теперь поиграем со зрителями. Наш конкурс «Сказочное лото».

Я назову первое слово или слог – вы назовете полное название сказки. Сивка – Бурка, Конек – Горбунок. Аленький цветочек. Бременские музыканты. Заюшкина избушка. Гадкий утенок. Крошечка – Хаврошечка. Цветик - Семицветик. Доктор – Айболит. Мальчик с пальчик.

• Вед: Следующий конкурс для наших мам и пап. Викторина.

1. Кто кричит громче всех: крокодил? бегемот, лев? (крокодил).

2. Кто самый зубастый зверь? Улитка, крокодил, акула? (садовая улитка, у нее 14 175 зубов).

3. Кто из них бегает быстрее всех: гепард, заяц, лев? (гепард- до 112 км, заяц- до 100 км в час).

4. Кто самый большой: слон, жираф, синий кит? (синий кит. Длина этого великана – 33 метра, а весит больше 50 слонов – 150 тонн).

5. Кто «поет» крыльями т «слушает ногами»: бабочка, кузнечик, лягушка? (Кузнечик. Двигая крыльями, он издает звуки, будто кто-то часто- часто стучит молоточками. Поймайте кузнечика, внимательно и очень осторожно осмотрите его ноги. Вы увидите длинные щели. Это и есть уши.

6. У кого ноги на голове: осьминог, рак, комар? (у осьминога есть щупальца, заменяющие ноги. Расположены они на голове. Поэтому их называют головоногие. На каждом щупальце- до 300 присосок, каждая из низ может удержать груз в несколько килограммов).

Игра со зрителями . Вопросы:

С виду клин, развернешь – блин? (зонтик).

Летом растет, а зимой уменьшается? (день).

Больше точки, меньше тучки? (тень).

Кто в окошко залетает, и стекло не разбивает? (луч солнца).

Четыре ушка два брюшка (подушка).

Чем больше берешь, тем больше она становится? (яма).

Что за трава, которую даже слепые узнают? (крапива).

Как можно принести воду в решете? (заморозив).

Какой цветок имеет мужское и женское имя одновременно? (Иван-да-Марья).

Кто появляется раньше весной – летучие мыши или насекомые? (насекомые).

Много рук, а нога одна? (дерево).

Где сухого камня не найдешь? (под водой).

Под каким кустом сидит заяц во время дождя? (под мокрым).

• Вед: следующий конкурс «Вперед по магазинам». Уважаемое жюри, начислять количество очков по количеству «купленной картошки».
• Следующая игра: «Найди своего ребенка». (родителю завязывают глаза, он стоит в кругу детей и на ощупь находит своего ребенка).

• Следующий конкурс: «Сосчитай-ка». (с детьми). Мы – большущая семья, самый младший – это я! Сразу нас не перечесть: Таня есть, и Ваня есть. Юра, Шура, Зина, Маша И Наташа тоже наша. Сколько детей в семье? (8) ; Сколько ушей у 3-х мышей? Сколько ног у 2-х котов; Сколько ребят за столом сидят и в 10 глаз на вас глядят? (5); Сколько у 2-х коров рогов? (4); У 5 журавлей – шей?

• Конкурс для мам « Определи крупу». (с завязанными глазами). Подведение итогов прошедших конкурсов.

• Аттракцион « Выдерни скакалку». (скакалка лежит между 2-мя стульями. Играющие бегают под музыку, по окончании музыки садятся на стульчик и каждый старается выдернуть скакалку).

• Следующий конкурс « Мой дом – моя крепость». (с завязанными глазами участники рисуют дом - по очереди. Дети- стены, крышу; мамы- трубу, окна, двери, папы – дерево). Подведение итогов.

• Конкурс поделок « Своими руками ». (до 5 баллов).

Подведение общих итогов и определение семьи –победительницы.

Награждение семей эмблемами «Семья – эрудит » и призами.

Вед: Вот и подошел наш необычный семейный праздник к концу. Осталось только поблагодарить тех, кто нам помог в этом. Вас, дорогие участники, вас, дорогие зрители, вас, уважаемое жюри. Чтобы семьи жили дружно, счастливо, нужно, чтобы в семье был лад. Наш праздник закончим песней « Настоящий друг». Сейчас всех приглашаем к праздничному столу на чаепитие.

Приложение 7

Стихи про папу.

Папа книжки мне читает,

Дружбой с ним я дорожу.

Сказку каждую для папы

Тот час вслух перескажу

Сам затем возьму я книжку,

Прочитаю папе вслух.

Папа сказку перескажет,

У меня захватит дух.

Так читаем мы друг другу,

Пересказываем вслух.

И так весело в квартире

И так сказочно вокруг.

Мой папа

Мой папа, как леший, судите сами:

Наш холодильник набит грибами.

Пустой из лесу идет народ,

А папа грибы, как на грядке, рвет.

Мой папа весит сто килограмм,

Но очень шустрый, скажу я Вам.

Когда моложе и тоще был,

До Салехарда пешком сходил.

Я молодая - летаю во сне,

Все в розовом свете видится мне.

А папа сказал, что он молод тоже,

И может быть даже меня моложе.

Роль отца в семейном воспитании.

«Мой папа - самый лучший,

И он достался мне!

Я самая счастливая

Дочка на Земле»

Сказочка про папу - Мария Н.

Все стихи про мам читают,

Пап, как будто забывают,

Расскажу Вам сказочку,

Про своего папочку.

Я для папы своего

Не жалею ничего.

Мы с ним лучшие друзья,

Куда он, туда и я.

На работу он идет,

Меня в садик заведет,

А придет с работы,

Расскажет про охоту

Мы с ним сядем на диван,

Книжку почитаем.

Сварим маме суп-шулюм,

Все поубираем.

То в кино меня ведет,

То на горку в парке,

Только в баню не берет,

Говорит - там жарко.

Папины профессии. Настя Доброта

Дрожит мостовая и воет мотор –

Это к нам едет папа-шофёр.

По синему небу летит самолёт.

Им управляет папа-пилот

Дружно шагает с военными в ряд

В серой шинели папа-солдат.

Кто в многоборье у нас рекордсмен?

Мы отвечаем: «Папа-спортсмен!»

Плавится сталь, из котла валит пар –

Папа - рабочий, он - сталевар.

Вылечит тысячи сломанных рук

В детской больнице папа-хирург.

Кран установит, прочистит засор

Папа-сантехник, или монтёр.

Кто выступает на сцене на бис?

Это известный папа-артист.

«В мире ненужной профессии нет!» -

Учит нас с детства папа-поэт.

Шкаф тяжелый кто подвинет?

Кто розетки нам починит?

Кто все полочки прибьёт,

В ванной утром кто поёт?

Кто в машине за рулём?

На футбол мы с кем пойдем?

День рожденья у кого?

У папули моего!

У папы работа!

У папы забота!

И некогда с нами

ему поиграть.

А мы его любим!

А мы его ждём!

Но если наш папа

берёт выходной,

Как здорово с ним,

Он такой заводной!

У меня уехал папа

Мне без папы, если честно,

Папа, если хочет,

может песню спеть,

Если холодно,

теплом своим согреть.

Мне без папы

трудно засыпать.

Поднимусь, и тихо

встану у дверей,

Милый папа,

возвращайся поскорей.

(И. Бабушкин)

Приложение 8.

Поздравляем всех пап с этим почетным званием!

Быть хорошими родителем – тяжелый труд. Успехов вам в воспитании ваших детей и взаимопонимания в семье!

«Мой папа - самый лучший,

И он достался мне!

Я самый счастливый

Ребенок на Земле»

с уважением воспитатели группы

«Что должен папа?»

День отца - есть и такой - праздник переходящий. Он отмечается в третье воскресенье июня и в этом году выпадает на 17‑е число. В российских традициях на мужчину в первую очередь возлагается ответственность за обеспечение семьи всем необходимым, тогда как женщина, и многие разделяют это мнение, должна поддерживать семейный очаг. А что же с воспитанием детей - чья это обязанность, по мнению нашего общества? Не получается ли так, что папы от него устранены? Об этом мы спросили у них.

Протоиерей Виктор Поляков,
настоятель храма в честь святого великомученика Георгия Победоносца:

Денис Чернов,
писатель:

Я не согласен, что роль отца в воспитании детей снизилась. Мужчина во все времена нес ответственность за то, чтобы семья была обеспечена всем необходимым. Сейчас эта ответственность во многих семьях поделена между обоими родителями, а в некоторых лежит в большей степени на матери. Но снимать ответственность за воспитание нельзя ни с одного из родителей. Мать дает ребенку безграничную любовь, на которую способно только материнское сердце. Отец личным примером учит отвечать за свои поступки, принимать решения, находить ответы на интересующие вопросы. А самое главное, что нужно ребенку, на мой взгляд, - это внимание. Нужно разговаривать с ним обо всем. Стараться как можно подробнее и насколько возможно откровенно отвечать на любые вопросы, которые он задает. Это развивает речь и мышление. И еще очень важно играть в игры.

Михаил Куц,
слесарь:

Если задуматься над смыслом слова «безотцовщина», которое означает воспитание ребенка в неполной семье, то в каком-то смысле его можно понимать еще и как сиротство. У ребенка должно быть два родителя, каждый из которых выполняет свою роль в воспитании. По моему мнению, заложить необходимые качества в детях нельзя, если в семье не создана атмосфера любви и взаимо­уважения, и если родители не учат ребенка на своем примере. Когда у родителей в приоритете материальные ценности, а не созидание семейного очага, что подразумевает выстраивание отношений как между родителями и детьми, так и между самими супругами, то заложить нравственные ориентиры в ребенке будет сложно. Не говоря уже о ситуациях, когда вместо того чтобы заниматься воспитанием совместно, мать с отцом пребывают в постоянном конфликте, и ребенок видит это. В результате авторитет родителей в глазах ребенка падает. Умению любить и прощать, терпению - вот чему важно родителям научить детей в нравственном плане.

Владимир Маер,
строитель:

За последние лет пятьдесят роль отца в воспитании особо не изменилась. Как раньше было, что отец на работе (как и мама, кстати!), так и сейчас остается. Отцы, как и в советское время, возвращаясь домой, в лучшем случае недолго поиграют с маленькими детьми (и на том спасибо). Со школьниками уже сложнее - там нужно терпение, крепкие нервы для помощи в приготовлении домашнего задания. С тем, что отцы сейчас «пашут» больше, чем когда-либо, я бы поспорил. Изменились условия жизни, работы. И отдыха, кстати! Во времена царизма, патриархального уклада мужчина в доме был основным кормильцем, добытчиком. А так как семьи были многодетными, матери больше были в доме, при хозяйстве и, соответственно, больше общались с детьми, тем самым воспитывая их. А отец был непререкаемым авторитетом, слово которого было законом. Конечно, если он был настоящим работником, отцом, а не пропойцей. Сейчас стало много соблазнов в плане «зрелищ», и с «хлебом» попроще. Вроде бы, жить стало легче, но вот до воспитания ли многим из нас?

Отцы могут и должны на своем примере показывать, каким нужно быть в жизни. В отношениях с женщиной, с родителями. Дочь, когда вырастет, подсознательно будет искать себе такого же мужчину, как папа. Такого же порядочного в отношениях, такого же заботливого. Или наоборот.

Сыну нужен отец, который научит его ремеслам, нужным в быту, подскажет, как стать настоящим мужчиной, бойцом, защитником.

Помню, когда наши девчонки-близняшки ходили в начальные классы, у меня был с ними более тесный контакт в плане общения. Работа позволяла чаще быть дома, и моложе я был. Была гитара, на которой я практически не умел играть. Лишь три аккорда. Играл и пел им «Кота Мурлыку», другие песни. Придумывал и рассказывал сказки. С тех пор прошло двадцать пять лет, а они до сих пор с ностальгией вспоминают те песни. Я их не помню, и нет уже той гитары. А они помнят. Давайте чаще общаться со своими детьми. Пока не будет совсем поздно…

Олег Антонов,
плотник:

Отец обязательно должен участвовать в воспитании детей. И неважно, девочка это или мальчик. Ссылаться на занятость, на постоянное добывание денег, по крайней мере, нечестно. Речи о главенствующей роли в воспитании быть не должно - оно строится исключительно на паритетных уважительных началах. Другое дело - стиль воспитания. Отец - глава, защитник, кормилец. Значит, его плоскость воспитания в этом. Мать - хранительница домашнего очага, в этом ее спе­цифика. Разумеется, все это с оглядкой на современные реалии жизни. Но! Никто не отменял вечных жизненных ценностей. Если мы хотим сохранить семью в ее первозданном виде, то обязаны их придерживаться.

Какие качества должен давать отец? Во-первых, научить ребенка держать слово. Во-вторых, учить упорству в достижении поставленных целей. А если сын, то учить мальчика уважению к матери и вообще к женщине. И, разумеется, первоначальным навыкам в «забивании гвоздя».

Станислав Лашко,
системный администратор:

Хотя чаще всего папа видит ребенка только утром и вечером, его присутствие в жизни ребенка, не только физическое, очень важно. Папа должен своим примером воспитывать ответственность, мужественность, решительность. Это очень важно как для мальчиков, так и для девочек.

Антон Дерябин,
журналист:

Уверен, что в связи с мат­риархатом, который давно властвует, роль отца в воспитании, напротив, резко возросла. В старину только отцы и воспитывали, и это правильно. Женщины - гиперэмоциональные тактики, мужчины - спокойные стратеги. Только папа может дать целостную картину мира.

Иерей Андрей Бандин,
руководитель молодежного отдела Нижегородской епархии:

Думаю, отцовское воспитание никогда не уйдет на второй план. Ребенку, особенно в возрасте от трех до 14 лет, нужна, как говорится, твердая мужская рука. Самое важное для молодых отцов - не перегнуть с этой строгостью, не превратиться из справедливого в жесткого человека. Эта грань очень тонкая.

Подготовила Дарья Петрова

8 412

Даже для очень сознательных мужчин рождение ребенка может стать испытанием. Конечно, не существует никакой универсальной инструкции по воспитанию, формированию привязанности или взращиванию любви. Физиологическая связь матери и младенца дает женщинам преимущество. Но все же вокруг нас есть много примеров блестящего отцовства. Знание стадий развития ребенка и потребностей в разном возрасте - отличная шпаргалка для новичков.

Мы часто слышим про плохих отцов. Они издеваются над детьми, бросают их на произвол судьбы, не заботятся о них надлежащим образом, а иногда даже убивают. Сенсационные заголовки в желтой прессе могут создать впечатление, что все отцы плохи. Разумеется, это не так.

К сожалению, мы редко обращаем внимание на прекрасных отцов, а иногда даже записываем их в плохие за единственный мелкий проступок. Но хороших отцов, которые чутки и внимательны к детям и понимают, какие этапы малыши проходят в своем развитии, тоже немало.

Они всегда поддерживают ребенка в процессе перехода на новый этап жизни, и в горестные, и в радостные моменты. И, что важнее всего, они умеют о нем заботиться, не лишая его самостоятельности. Здесь важно найти правильный баланс.

Психотерапевт Кристин Хаммонд уверена, что отцам стоит внимательно присмотреться к восьми стадиям психосоциального развития, которые открыл психолог Эрик Эриксон.

Доверие или недоверие (от рождения до года)

В этот период мать еще кормит малыша грудью, поэтому отцу труднее установить с ним контакт, но он все равно может устанавливать доверительные отношения - разговаривая с младенцем, нянча его и меняя ему подгузники.

Возникает сильная позитивная привязанность, благодаря которой ребенок может чувствовать себя в безопасности, зная, что все его физические, психологические и эмоциональные потребности удовлетворены. Поскольку малыш еще не способен сам о себе позаботиться, его нужды и потребности удовлетворяют родители (или те, кто их замещает).

Успешное завершение этой стадии развития вселяет надежду на будущее.

Автономия или стыд и сомнения (от 1 до 3 лет)

В этот период у ребенка появляется желание экспериментировать и пробовать что-то новое, он учится ходить, говорить, пользоваться туалетом, есть твердую пищу. Отец, позволяющий ребенку развиваться без гиперопеки, помогает ребенку становиться смелым и решительным.

Вторая стадия значительно отличается от первой тем, что родители уже не удовлетворяют все потребности ребенка, а позволяют ему начинать делать это самостоятельно.

Успешное завершение этой фазы развития дает ребенку возможность ощущать себя личностью.

Инициатива или чувство вины (от 3 до 5 лет)

В эти годы бурно развиваются моторные навыки - ребенок учится кататься на трехколесном велосипеде, самостоятельно одеваться, бросать мяч. Он постоянно играет, используя фантазию, сам создает правила и цель игры. Отцы, которые восхищаются этой игрой воображения и сами охотно играют с ребенком, помогают ему развивать творческие способности и целеустремленность.

Гиперопека, которая была уместна ранее, теперь вызывает недовольство ребенка.

Трудолюбие или ощущение неполноценности (от 5 до 12 лет)

Это самое продуктивное время для обучения, мозг ребенка в этом возрасте впитывает знания словно губка. Дети поглощают огромные объемы информации и с готовностью ее воспроизводят. У отцов, поощряющих обучение, вырастают дети, знающие цену своим способностям.

Да, отвечать на бесконечные «почему» бывает утомительно, но хорошие отцы понимают, насколько важны для ребенка знания, позволяющие ему ощущать себя компетентным.

Собственная идентичность или сомнения в себе (от 12 до 18 лет)

В начале этого периода развиваются навыки критического мышления. Отцу может быть непросто привыкнуть к тому, что он больше не самый важный человек в жизни ребенка (подросток может даже считать родителей дураками).

Но лучшие отцы способны без осуждения и давления дать ребенку возможность пересмотреть свои взгляды на жизнь, тем самым помогая ему понять, кто он такой, сформировать собственную идентичность. Это очень сложная задача, к которой далеко не все родители готовы, и поэтому во многих семьях возникают такие сложности с воспитанием детей-подростков.

Кристин Хаммонд полагает, что у нынешнего поколения эта фаза продолжается дольше - не до 18 лет, а до 21 года. Только тогда у современного молодого человека формируется собственная идентичность.

Близость с другими или изоляция (от 18 до 30 лет)

Невозможно достичь настоящей душевной близости с другим человеком, не выработав собственную идентичность. По мере взросления ребенок естественным образом все больше отдаляется от родителей. К сожалению, в современном мире этого зачастую не происходит, и предыдущая фаза затягивается слишком надолго.

Отцы, которые заботятся о своевременном развитии своего ребенка, способны мягко, без насилия, помочь ему «выпорхнуть из гнезда» и найти себя в обществе.

Творчество или стагнация (от 30 до 60 лет)

На этой стадии жизни отец уже не может учить сына или дочь, а может только показывать им что-то своим примером. Хорошие отцы постоянно развиваются, достигают профессиональных успехов и активно участвуют в общественной жизни. Они трудолюбивы и интересуются карьерой своих детей.

Они не сравнивают детей друг с другом, признавая право каждого на свой уникальный жизненный путь.

Цельность и достоинство или отчаяние (от 60 лет до конца жизни)

Мудрость приходит с возрастом, и хорошие отцы охотно делятся своим опытом и наблюдениями. Они не навязчивы и дают советы, только когда их прямо об этом просят. Они не судят своих взрослых детей за ошибки и гордятся их достижениями.

Идеальный отец должен быть нежным, любящим, и во всем знать меру. Хвалить там, где нужно, и ругать, не перегибая палку. Особенно важна роль отца в воспитании мальчиков. Таким ли отцом является ваш муж? Даже если нет, вам под силу это изменить.

Помните ли вы, сколько времени вы в детстве проводили со своим отцом? Брал ли он вас на совместную прогулку? Забирал ли с уроков? Сегодня мы ожидаем от отца еще больше! Он должен заниматься с ребенком, воспитывать его, кормить и помогать познавать мир. Воспитание мальчиков имеет некоторые Для сына отец должен быть образцом мужественности, чтобы научить его отваги и принципов поведения с женщинами. Для дочери отец также важен – он самый первый мужчина, с которым она будет близко общаться. Для дочерей отцы – идеалы будущих мужей. Как же убедить своего партнера, чтобы он больше времени и внимания посвящал детям? Как сделать так, чтобы он поменял некоторые свои взгляды на воспитание? Это зависит от того, какой тип отца он из себя представляет. Мы представляем вашему вниманию три различных ситуации, и предлагаем вам как (и в который способ) стоит их менять на благо всей семьи.

1. Он все время куда-то спешит.

Характеристики: Отец часто отсутствует или занят. Много работает. Считает, что так, как он взял на себя бремя содержания семьи, все вопросы, связанные с уходом и воспитанием детей, касаются жены. Проблема в том, что избыток обязанностей подавляет его. Перегрузка ответственности приводит в гиперопеке или нервозности.

Как реагирует на это ребенок? Он любой ценой пытается привлечь на себя внимание отца. Сын плохо ведет себя в школе, встревает в драки, прогуливает. Когда он вырастет, может быть безответственным и беспомощным. Недостаток мужского внимания усложняет его адаптацию к жизни. Дочери вырастают очень чувствительными и неустойчивыми к стрессу. Впоследствии недостаток отцовского внимания они будут компенсировать связями с мужчинами, в которых чувствуют поддержку. Такие связи редко заканчиваются «хеппи эндом», ведь мужчины зачастую ищут равноправных партнерш, а не взрослых девочек, нуждающихся в опеке.

Наш совет: Обратите внимание, не пытаетесь ли вы самостоятельно решать все вопросы, которые касаются ребенка? Такое отношение может стать причиной того, что муж старается не вмешиваться лишний раз в решение различных проблем. Перестаньте брать все на свои плечи. Когда отец будет больше времени проводить с ребенком, между ними обязательно установится близкая связь. Если у мужа нет возможности этого делать в связи с перегруженностью работой, не делайте его виновным. Примите во внимание, что у него может быть возвышенное отношение к семье. Когда муж проводит время с сыном, постарайтесь не вмешиваться в их пространство и в воспитание мальчика. Если вы чувствуете себя немного «в стороне», то можете просто дать какой-нибудь совет. Но не навязывайте ничего, не поучайте, не критикуйте. Никогда не угрожайте ребенку отсутствующим отцом и расправой с его стороны. Дети будут идентифицировать папу с наказанием, и будут не ждать его с нетерпением, а бояться.

2. Он хочет только играть с ребенком.

Характеристики: Тип такого отца – товарищ для ребенка. Он не ставит малышу каких-либо требований. Вместо того, чтобы накормить детей по возвращению из школы (узнайте,) и сесть с ними учить уроки, он завлечет их какой-нибудь игрушкой или компьютерной игрой. В результате у них будет не хватать времени на подготовку к школьным занятиям. Такой отец не понимает, что у детей есть свои обязанности, и что им нужно помогать соблюдать определенные правила, следить за дисциплиной. Отец-друг просто хочет весело провести время в компании со своим чадом. Иногда он даже делится с ребенком своими проблемами.

Как реагируют дети? Им обычно не хватает чувства безопасности и уверенности в себе. Они чувствуют себя перегруженными проблемами взрослых. Они кажутся высокомерными или же очень застенчивыми и замкнутыми. Ведут себя недостаточно зрело как для своего возраста, могут иметь расстройства сна и проблемы в школе. Дочери отцов-товарищей часто страдают расстройством пищеварения, а сыновья склонны к девиантному поведению. Независимо от пола, они не могут брать ответственность за свои поступки.

Наш совет: хотя с вашей точки зрения длительные забавы ребенка с отцом за счет учебы являются полной глупостью, на самом деле они могут иметь более глубокий смысл. Хотите узнать, какой? Дело в том, что у вас возникает возможность скорректировать их времяпровождение. Скажите мило: «Вижу, вы весело играете…» Не критикуйте мужа при детях. А когда вы останетесь одни, поведайте партнеру, что вы очень любите наблюдать, как он хорошо проводит время с ребенком, но вы желали бы, чтобы развлечения не мешали малышу выполнять свои обязанности. Не обвиняйте его, просто слушайте и аргументируйте. Предложите разумно распределять время. Кроме того, больше говорите с мужем о его делах и проблемах – тогда он не будет делиться ними с ребенком.

3. Он требует четкого соблюдения правил.

Характеристика: Этот тип отца – антипод предыдущему. Он суров и очень требовательный. Частенько прибегает к наказаниям. Является специалистом в сфере установлении правил, запретов и границ. Практически никогда не дает детям времени на игры. Постоянно поучает и наставляет. Не считается с потребностями ребенка, не дает ему права на собственное мнение. Душевная сухость не позволяет ему сблизиться с детьми, а поэтому он их не знает или не понимает.

А что ребенок? Принуждение и наказание частенько становятся причиной того – вопреки ожиданиям отца! – что малыш довольно поверхностно усваивает моральные правила и принципы. Он не знает, что значит ответственность за свои поступки. Несоблюдение правил рождает в нем не столько чувство вины, сколько страх наказания. От того, что с потребностями ребенка часто не считаются, он чувствует себя непонятым. Он может иметь проблемы с нервами, плохо вести себя в школе и приносить оттуда низкие отметки в дневнике.

Наш совет: Отцы обычно относятся к детям (особенно при воспитании мальчиков) более сурово и требовательно, чем матери. Такое отношение не имеет негативного влияния на ребенка, если оно сопровождается заботой и пониманием. Обычно строгие отцы формируют в детях возможность сопротивляться искушениям, готовят к встрече с настоящими проблемами и учат независимости. Скажите мужу, что вы очень цените его подход, но вам хотелось бы, чтобы он дарил ребенку больше тепла. Тем более, что человек, выросший в доме со строгими правилами, не представляет себе иной модели воспитания. Если вы считаете, что кары для ребенка слишком суровы, поговорите с мужем и совместно установите степени наказания за те или иные проступки.
Особенности воспитания мальчиков: сочетание теплоты и строгости, умение помочь в принятии решений, поощрение хороших поступков при помощи личного примера. Воспитание мальчиков — процесс ответственный. Надеемся, что данная статья поможет папе и вам вырастить настоящего мужчину.

Каким должен быть настоящий отец? Вопрос не из легких. Как он должен себя вести? Как и что говорить? Наверное, точного и единого ответа на все эти вопросы нет. А все по тому, что каждый папа индивидуален и роль отца в воспитании ребенка чрезвычайно велика.

Папа и малыш

Для своего ребенка папа должен быть и воспитателем и другом. Отец должен уметь поддерживать и сопереживать, быть во всем помощником и настоящим героем. Кроме того, папа должен быть цензором и единомышленником. Но считается, что отец, прежде всего, должен быть стратегом. Мужчина в семье должен отлично владеть ситуацией. У него должно быть все под контролем.

Он - должен готовиться к своей роли заранее. Это должно быть главным его призванием в жизни. Быть папой - самая важная и необходимая профессия. Учиться ей нужно с пеленок и всю жизнь. Если в семье растет мальчик, папе необходимо приучать его к труду, причем делать это нужно с раннего возраста. Если папа, к примеру ремонтирует диван, а шестилетний сынок при этом сидит перед экраном телевизора - дело, можно сказать, пропащее. Ребенок в результате, мало того, что вырастает лентяем, так он еще вырастает и полным неучем. Чтобы такого не случилось, малыша нужно вовлекать в работу отца. Мальчик должен понимать, что его помощь отцу и семье очень нужна, что без него семье справиться с какими-то проблемами невозможно. В итоге, у ребенка появится чувство ответственности, чувство долга заботиться о своей семье. Эти качества чрезвычайно для мальчика нужны. В будущем они помогут ему в его семейной жизни.

Друг и товарищ

Важно, чтобы отец был для сына хорошим советчиком и другом. Необходимо, чтобы между ними были доверительные отношения. Отец должен поддерживать сына во всех его начинаниях, поддержать в тяжелую для него минуту и радоваться всем его успехам. Теплые отношения между папой и сыном - залог спокойной и мудрой старости для отца. Отец, ни в коем случае, не должен оскорблять, упрекать сына или в чем-то высмеивать. Это может привести к тому, что у мальчика появиться целый ряд комплексов. Отец не должен разговаривать с сыном на повышенных тонах. Его речь должна быть спокойной, твердой, но в то же время внушительной.

С самого детства папа должен учить сына любить и уважать женщин. Мальчик должен понять, что о женщинах, любого возраста, нужно заботиться. Их нужно оберегать и во всем поддерживать. Все эти качества, папа доложен демонстрировать на личном примере по отношению к своей жене. Немного иначе должен вести себя отец, при воспитании девочки. Малышка должна чувствовать от папы ласку и любовь. Ведь именно отец формирует у крохи образ идеального мужчины. Отец должен соответствовать ему. Важно, чтобы дочка чувствовала, также, заботу и внимание. Задача папы - убедить своим поведением дочь в том, что мужчина для женщины всегда верная опора и поддержка.